早在2008年，日本就上映了一部名为《和猪猪一起上课的日子》（又称《小猪教室》）的电影，据说改编自真人真事：一位新任老师以“养大后吃掉”为前提，要班上学生轮流照顾一只名叫“小P”的小猪，希望学生亲自体会“生命的意义”；一年半过去了，小P长大，学生陷入到底要不要宰杀的两难。
日前，日本一档电视综艺节目也仿效了这一事件，这几天在微信上，不少人在转发这档电视节目的截屏。
和许多爸妈看完后的第一感觉一样，我们身边的老师也觉得这种教育方式太残忍，无法接受。现在杭州许多幼儿园、小学，以及部分中学教室里，都有一方小小天地用来养植物和小动物。记者打听了一圈，这些小动物的最终归宿要比那几只小猪幸福。
据了解，在杭城校园的生物角，出现频率最高的小动物当属金鱼和乌龟。老师们告诉记者，因为这些小动物对活动场地要求不高，既干净又好养。
当然，有时也会有小鱼死掉。“我们会告诉孩子，小金鱼生病死了，但会事先把这些小鱼偷偷地处理掉，不会当着孩子的面，否则他们会难过。”杭州朝晖幼儿园副园长胡嫣说。
在饲养过程中，除了部分自然死亡的小动物，也有一些小动物会回归大自然。比如，小蝌蚪，等到它们变成青蛙的时候，老师会让孩子们在幼儿园的草地上放生，或者把它们带回去，找个小池塘安家。
不过校园里的小宠物，最多的归宿是孩子们的家。一到寒暑假，或是毕业季，老师就会布置一道题：“这个假期，你们预备怎么过？小动物该怎么过？”
“因为班里的宠物，大多是孩子们从家里带来的，所以这时都物归原主，从没有孩子撒手不管的。”杭州长寿桥小学科学老师余文冲说。
他认为，小猪教室的这种做法，对孩子来说太残忍，现实意义大于教育意义，他是不赞成的。科学课的人文教育，就连观察了蚂蚁之后，都要求放生，不去打扰。饲养小动物的本来意义就是培养孩子的责任心，让他们学会尊重生命。有同样看法的老师不在少数。
杭州天成教育集团老师陈静回忆，自己带过的学生，还在教室里养过小猫和仓鼠。小仓鼠味道比较重，学生主动提出带回家养。小猫则是在操场上捡的流浪猫，老师担心学生照顾不了，本来想带回家养，没想到捡到小猫的孩子不肯，当场就哭了。陈老师前几天遇到这名学生，据说这只小猫现在在他家的日子过得可悠哉呢。
据杭州朝晖幼儿园胡老师介绍，有时带小动物回家的竞争还很激烈。像活蹦乱跳的小兔子，以前每次有好多孩子都想认领回家，最后只好全班投票表决，或者大家轮流照顾。
